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09.沁人心脾

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有谁愿意说说看对秦始皇的评价,用清晰的思路规范表述,我刚刚提示过思路,”老师的眼睛投向许迦:“许迦……这一组,回答一下。”

    历史老师的提问风格一向如此,虽是说小组,实际含义:叫到名字的那位先答,若是不满意的答案,组员轮流补充。

    许迦脸色有点苍白,第一次历史课走神就被逮,让她只说评价自然轻松,可规范思路,她显然一无所知。怎么办,跟老师道歉吧。

    还没等她起身,身后的男生已经开口畅谈:“要一分为二地评价秦始皇,他的功绩无人能及:首先,他攘至尊而扫六合,北拒匈奴,南征百越,实现了大一统;其次,他规定“书同文,车同轨”,为华夏民族共同意识的形成以及华夏文明的传承奠定了坚实的基础;同时,他建立了高度统一的中央集权制度、皇帝制度以及郡县制,有一定程度的积极的借鉴意义,对后世造成深远影响;他也有过:他焚书坑儒,在一定程度上钳制了思想,摧残了文化;他劳民伤财,残暴不仁,一定程度上加速了秦朝的灭亡。我们要以辩证的眼光,在具体的历史环境下评价历史人物。”

    “综上所述,秦始皇功大于过,无愧千古一帝。”

    许迦听得全神贯注,不得不说,发言的林祯是从未想象过的耀眼。他身形挺拔,回答的时候既散发着一种悠然自得的闲适,又有着一种“不破楼兰终不还”的坚韧。

    那一次回头,她撞见了林祯眸中的璀璨星河,是能够教周遭一切黯淡无光的绝代风光。

    那是林祯开学以来第一次说这么多话,他的声线不改冷清萧瑟,却硬生生被许迦听出了像是薄荷糖一般苦尽甘来的丝丝清甜。

    沁人心脾。

    林祯坐下的那一刻,大家还有点儿意犹未尽的意思,鸦雀无声的静。

    “好,好,好啊!”历史老师着实有些惊艳:“林祯能够有这样行云流水般的表述,这样精准的观点,一定是有丰富的历史积淀的,还有很不错的归纳总结能力。滴水穿石,非一日之功。林祯的历史底蕴深厚,值得夸奖,但别的同学也不要气馁,一步一个脚印跟着老师的脚步走,同样能在考场取得好成绩。”

    许迦心不在焉:不论初衷,林祯切切实实救我于水深火热之中。谢谢你,林祯。

    谢谢你的解围。

    谢谢你,让我看到了我与山顶的差距。

    谢谢你,让我借你的双眼,看到山顶的美不胜收。

    那一节下课,许迦怀着满腔热血就向林祯表达了真挚的谢意。

    林祯云淡风轻:“你说的不好,还是轮到我说。”

    许迦有些羞赧地点点头:“以后上历史课我绝对专心听讲,刚刚太尴尬了。你说的实在太好了,佩服的五体投地!”然后许迦就心满意足转了回去。

    她没来得及看到的,是林祯难以抑制的微微上扬的嘴角。

    遗憾的是许迦之后还是不怎么适应历史老师的教学模式,但至少她再也没有落下一句课堂笔记。

    她有些气馁地盯了一会儿勾起她回忆的“11”,打算翻到背面,眼不见为净。

    身后吴轶的声音太有穿透力了。

    “我去,祯哥,”吴轶大喊大叫:“你历史班级第一,年级第二?比周漠还高?”就跟个大喇叭似的。

    “闭嘴,”林祯这一次比往常更冷:“滚。”

    “好好好,”吴轶拔腿就跑,主要那种语气就够吓人了,能不惹尽量不惹。

    许迦心里一边膜拜大神,一边绝望:到底是怎么学的啊啊啊啊啊!

    接着就是各个学科关于寒假作业要求的解读,以及小应冗长的叮嘱,翻来覆去就是那些老生常谈的内容。有时候许迦会琢磨:为什么小应总能把学生当成刚刚牙牙学语的娃娃那样来管教,我们感受到空前的压力啊。

    说小应不负责,那也是不对的,小应对成绩极其重视,上课也从不闲侃,绝不是下课铃一响就拍拍屁股走人的老师。可她不在意学生的意见,也不追求课堂的生动,概括起来就是“专制主义中央集权”。

    可说她负责吧,她并不会在意同学们心中的困扰与面对的困难,只需要你呈现出令她满意的结果,对于几次下来达不到要求的,她会果断让你自生自灭。于是,好的越好,差的更差。

    两极分化原来在高一第一学期末就初见苗头,却在很久以后才受到重视。

    这个寒假别看时间不长,有一件关乎整个高中的大事儿——选导师。

    导师制并不仅仅限于大学存在,在这所新兴的高中,它是个特色招牌。

    果不其然,在许迦的回家路上,这件事被她爸妈主动提起。
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