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第十章 翻墙葫芦娃

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    家里多了七只小猫,曾墨可有得忙活,小猫还没学会在猫砂里拉屎撒尿,折腾得曾墨一天到晚打扫卫生。

    时间一晃,三月一日,系统的任务再次来临。

    “系统发放3月教学任务,本月月考上线人数增加至300人。”

    “任务奖励:根据新增上线人数乘以二获得功德点。”

    “失败惩罚:根据未完成人数乘以二扣除功德点。”

    高三年级总共就六百多号人,上线300人,也就是本科率接近百分之五十。

    在清水市,这个成绩,即便是在省重点中学里,也能排上号。

    第二天,高三教师会议上,曾墨也传达了本月月考的任务。

    “300人?校长,太多了吧!”

    刚公布完任务指标,就有老师表示很难实现。

    “我们一模考试不是就上线了221人吗,80人而已,应该不难吧。”

    曾墨感觉系统规定的任务并不夸张,高三年级的年级主任曹方平发表了意见。

    “曾校,前两次的进步,大多是我们学校的临线生,他们距离本科线本来就差距不大,经过几个月的努力,才完成上线。”

    “现在新上来的这一批临线生,就拿你知道的李军来说,以前的底子不好,也就是基础知识不牢固,反应在卷面上,就是成绩时高时低。”

    虽然曾墨兑换了二级加持钟,但是老师们反应的问题也确实存在。

    学生们差距过大,短板不一样,偏科不同,老师们根本没有时间照顾到每一个成绩差的学生。

    这段时间,曾墨巡视教室,也发现了这个问题,老师上课,有些学生听得懂,有些学生只能干着急,作为老师,只能照顾大部分学生。

    曾墨摸着自己的脑袋,思考着解决办法,突然灵光一闪。

    “这么来!”

    曾墨的办法,极其大胆,那就是流动班级。

    将整个高三的老师和学生,全部打散,不再以原来的班主任管班级为单位。

    而是把学生根据科目进行分类。

    不同科目短板的学生,根据自己的短板,难点,去不同老师的课堂上课,查漏补缺。

    数学基础差的学生,去专门补数学基础老师的教室,专门巩固基础。

    英语阅读训练差的学生,去专门针对阅读训练的老师教室,只做阅读训练。

    地理分析能力差的学生,去专门针对地理的老师教师,只做地理分析。

    “校长,听起来是不错,但是...我们以前从来没这么搞过啊,其他中学我也没听说这么搞过。”

    老师们小心翼翼,为什么教育改革推行得这么慢,因为这涉及到千千万的学生前途。

    教育工作者的一个决策失误,没达到效果,可能就毁了学生的前途。

    曾墨也明白其中的道理,好在他有加持钟,这个最大的依仗。

    “先试点,从明天开始,下午四节课,用来开展流动班级。”

    曾墨给自己的流动班级计划,取名阶梯计划。最先行动起来的是校办公室,根据每位老师的特长,给每位老师安排一间上课教室,在教室外面贴上该教室教导的科目,类别。

    然后统一做成表格,印发六百多分,发到高三年级学生的手里,人手一份。

    第二天下午,曾墨和一众校领导,便来到高三教学区视察。

    午休时间一过,还有十分钟到上课时间,就看到抱着自己书籍的学生们,纷纷冲出自己的教室,整个场面,看起来一团乱麻。

    “让一让,我要去高三六班。”

    “你要去听刘老师的英语作文讲解?我也要去,早就听说她的作文讲解厉害,我的作文一直提不起来,这回可逮着机会了。”

    “诶诶,这是张老师的数学代数讲解,刘波,你数学不是只考六十多吗,你来干嘛,你听得懂?”

    “就是搞不懂才来啊,补短板知道不,你个傻叉!”

    看到一团乱的学生,办公室主任陈永华擦着额头上的汗水。

    “校长,这么干能行吗?”

    看到学生们纷纷找到自己的教室,曾墨也没有百分之百的把握,不过有困难,就要想办法去实践,总比什么都不干好。

    “搞一下不就知道了。”

    阶梯计划进行得如火如荼,效果如何,要等到3月份的月考成绩出来才能知道。

    作为校长的曾墨,教不来书,唯一能做的,就是签字,给钱。

    凤凰中学高三学生早上六点半起床,晚上十一点熄灯。

    晚上十一点半,曾墨拿着手电筒,进入男生寝室查寝。

    “睡觉了,还聊天?明天还上不上课了。”

    “稀稀唰唰的,吃薯片呢吧,别吃了,睡觉!”

    高一高二的男生不消停,熄灯半个小时了还吃东西聊天,曾墨和值班的老师相视一笑。

    高中本来就学习繁重,不抓紧时间休息怎么能行。

    一走进高三年级的楼层,明显安静了许多,看样子同学们都睡觉了。经常查寝的曾墨留了个心眼,让值班的老师把楼道的灯给关掉。

    没关灯看不出来区别,灯一关,曾墨就发现,有好几间寝室的门窗内,传出微弱亮光。

    曾墨没着急行动,而是让值班老师把灯重新打开,又和值班老师打了个手势,两人装作什么都没发生一般,朝着楼下走去。

    离开不到三分钟,两人便又轻手轻脚,像是小偷一般,垫着脚回到高三男生的楼层。

    曾墨把耳朵贴在一间寝室的门上,里面的声音传了出来。

    “老师走了,快,把台灯打开。”

    “猴子,这道题你刚咋说的来着?老师一来查寝,都给我吓忘了。”

    “你个傻子,用代入法,代入特殊值进去验算,排除错误选项。”

    连续听了几间寝室,情况都差不多,有窸窸窣窣写字做题的,有小声背单词的,也有问问题的,全是在自己充电补课。

    还是老样子,曾墨挥了挥手,示意同行的值班老师,和自己一起悄悄下楼。

    “校长,你咋不说他们,高三任务最重,休息不好,白天还怎么上课。”

    回到寝室楼下,值班老师对曾墨不管不顾的行为有意见,曾墨苦笑道。

    “赵老师,老师和学生之间,最需要什么。”

    被曾墨突然这么一问,赵老师也给问懵了,曾墨自问自答道。

    “是信任!”

    曾墨高中的时候,也曾经历过被班主任趴窗户的恐惧... -->>
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