第十八章 落日余晖（下）

的基本上只能靠抄了，但是那时候的中考还偏偏不考生物。文科有政治、历史、地理，武烈只有历史学的好。那时候的中考，文科基本上都是开卷的，历史再好也是拉不开分的。

    武烈小的时候，成雄因为是大学毕业，初中、小学那点知识对于他来说基本上看一遍就会。他从小就给武烈讲数学题，讲他能理解了的小武烈却理解不了的各种知识点和各种题型。要是小武烈不会，就羞辱他，骂他智商低，甚至是打他。最后只能导致一个结果，就是武烈对那些知识点的极度反感。甚至有的时候成雄给他讲题，他都会不自觉的哭出来。所以自从他小学转学后，再到那时的初中。武烈对学习的感受不是学习到知识，而是那些东西会给自己带来羞辱和殴打。

    武烈那个时候特别不喜欢被别人问起成绩。每当问起，就又是一顿内心的自责和伤痛。人们往往关心成绩好的学生，却不在意成绩差的学生。对于成绩好的学生往往是奖励和赞美，对成绩差的学生往往却是惩罚和不懈。

    在学习成绩至上的岁月里，那种心理是多么可怕呀。对学习没有兴趣，没有自信，反而对学习有一种仇视的心理。所以他的学习真的不好，但自己也知道学习很有用，却也没有办法。自己没有主见，最后成雄帮他拿了主意，连续降了两级，从初一重新开始读的初中。武烈的美术求学生涯，也就此终结了。

    武烈是不愿意降级的，没有那个人是愿意降级的。降级了，就说明要和以前的朋友阿逸断联系了，要和洛琳说再见了。自己那时稚嫩的心灵，怎么能受的了。

    成雄是不会在意武烈当时有什么朋友和心里的人的，他的内心是经济发展时代的产物。他要是负责，也只对武烈的一生负责。他不会在意那个时候武烈在想些什么。

    求学路上，最难的不是物质上的匮乏，而是求学路上内心的煎熬。有的时候成绩差的学生，往往比成绩好的人内心要承受更多压力。成绩好的学生，因为对学习产生了兴趣，所以对学习有自信心，就会越学越好。而成绩差的学生，则对学习慢慢的失去兴趣，甚至是反感，越学越差。

    再见了曾经的朋友们，再见了走到心里却又悄悄溜走的姑娘。武烈低着头，走到了曾经比他自己小两个年级的学生教室里，那是一种多么难受的感觉呀！

    就这样，武烈降级了。

    降级之后的武烈，开始变的发奋起来。往事都随风，就犹如一场梦……

    武烈开始学会面对，面对自己那份曾经迷茫的惨淡人生。他开始也像曾经的阿逸一样，活出了光的样子。他不断地学习，很发奋很自强。每天都学的很晚，不为别人的赞扬，只为自己曾经失去的岁月时光。

    他的精神世界也不那么空虚，自己脑海里的励志人物也慢慢的开始多了起来。鲁迅、丘吉尔、成吉思汗一个一个的向他走来。他曾经也从第一次考试的班级第十，一路考到班级第二。他第一次感受到学习能给他带来快乐和自信心，能带来不一样的成就感。那种感觉是他从来没有体会过的、正确且积极的感觉。他的理想也慢慢的变得远大起来，从一个军人转为了一个科学家。他也为此一点点的奋斗着。

    那落日余晖下，他在奋笔疾书，直到深夜。

    他家在镇里和县里都有房子了，因为武烈基本上周一到周五都要上学，所以要在镇里住。然后周六周日放假，再回到县里头去住。那时候，有同学问道武烈：“既然在县里头都有房子，那你怎么不在县里头上学呀？”

    武烈会半开玩笑的回答说：“因为舍不得你们呀！”

    其实他是舍不得自己曾经的岁月吧！

    后来，有一次武烈坐公交回县里时看到。那家乡写着“欢迎进入中国野生梅花鹿之乡”的路牌，也变成了“森林防火，人人有责。”也许，这就是时代在慢慢改变吧！

    武烈行走在大学校园的街道上，慢慢地行走着。他抬头望了望天空，同样有着那年、那月、那一样的落日余晖。他在思考，思考着人生，思考着自己的未来究竟该如何抉择。他已经经历过太多的往事，太多的不堪回首，太多的重新站起，太多的悲喜交加。他要向前！不断地向前，要奋斗！要活出他内心深处，最真实的自己！他不要再在继续的活在别人的世界里了，他要活出真正的自己！一个精彩的，一直只属于他的自己！