第二十三章 若虚往事1

大诗人张若虚同名。希望你们今后当着我的面还是尊称一下杜老师，至于背后你们叫我杜二三或是其它绰号，我不管，只要不是侮辱性质的就行。张若虚你们听说过吗？”

    “没有。”学生们异口同声地回答。

    杜若虚有点吃惊，不过转念一想，毕竟他们只是一个小县城的中学生，能接触各种书籍的机会也不多，没听说过张若虚这个名字也在情理之中。

    于是他转身在黑板上写了张若虚三个字，接着向学生侃侃介绍：“张若虚在《全唐诗》中仅存诗两首，其中有首《春江花月夜》，特别著名，被称为千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作。这首诗还被人称赞为‘以孤篇压倒全唐’，在唐诗史上地位超绝。”

    “哇，这么厉害!”学生们被杜若虚的高端介绍吊足了胃口。

    “嗯，真的很厉害。可惜你们以前不知道张若虚这个人，那么我估计他的这首著名的《春江花月夜》你们也没读过吧？”

    “没有。”学生老老实实地齐声回答。

    “杜老师，听这首诗的题目，好美哟，你能读给我们听听吗？”赵子华问，他已经改了对杜若虚的称呼，不再直接叫他杜二三，而是改称杜老师，因为杜老师的讲解让他觉得这个杜老师很不一般。

    “好啊，不过这首诗很长，你们有耐心听我读吗？”

    “如果写得好，我们肯定有耐心听，如果写得不好，我们就不会听完了。”

    “我相信你们肯定会听完的，因为这首诗真的很美，很美。”

    杜若虚开始朗诵：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。……”

    他的声音好好听哦，好有磁性啊；他的普通话也比以前那些本地的老师准确多了，不愧是大学毕业生；他的朗诵好有感情啊，再加上表情和恰当的手势动作，跟广播电台的播音员朗诵差不多，听他的朗诵简直就是一种艺术的享受。全班学生都这样想着，感受着他的朗读魅力。

    张若虚的诗写得太美了，杜若虚的朗诵太好听了，二者结合，全班学生听得如痴如醉，教室里落针可闻。杜若虚读完了，学生们仍沉浸在美好的诗的意境中，安静了好一会儿，他们才从那美好的意境中清醒过来，顿时教室里响起了热烈的掌声。他们还意犹未尽，强烈要求杜若虚教他们朗诵这首诗。杜若虚同意了，在黑板上写下了这首诗，让学生抄好后再读。

    杜若虚的粉笔字那也是一流啊，简直就是养眼的艺术品，看他的粉笔字也是一种艺术的享受。

    “沙沙沙……”教室里一片安静，学生们认真地在笔记本上抄写着这首诗歌。

    “……滟滟随波千万里，何处春江无月明……”学生们整齐地朗诵着，杜若虚还告诉学生，如果朗诵时能够配上一首名叫《春江花月夜》的古筝曲作伴奏，那就更美妙了，可惜我们现在没有这个条件。希望同学们努力学习，创造条件，说不定将来有出息了，买台收音机，听到那首音乐，自己随着音乐朗诵，那才有意境。当然，最有意思的是，有机会到大城市去听诗歌朗诵会、音乐会，也许能够听到这两者结合的天籁之音。

    杜若虚的这番话，让学生对未来充满了向往，引起了学生们学习《春江花月夜》的更大兴趣。

    于是教室里书声琅琅，大家都在热烈地自由背诵《春江花月夜》……

    一节课下来，杜若虚感到十分满意，想不到自己这开学第一节课居然成功达到目的了。开学谈话这节课最主要的教学目标就是激发学生学习的兴趣，展现老师的教学魅力，让学生对这门课程、对这位老师感兴趣。本来杜若虚设想的谈话过程根本不是这样，想不到课堂气氛瞬息变化，幸好自己顺其自然，反而效果比自己预料中的要好得多。

    杜若虚的外号和名声就和他的这热热闹闹、开开心心的第一节课在全校传扬开去了，大有在全校老师中后来者居上的味道。

    很多年后，已经成为一位教学经验丰富的老师的赵子华，在教学生学习巍巍的《我的老师》这一课后，给自己的学生写了一篇下水作文，回忆当年的杜若虚老师，文中有个片段写道：

    很多年以后，许多老师的名字我们已经模糊或忘却。只有杜老师，虽然才教了我们一年，但他的绰号杜二三，还有他那个跟唐代大诗人相同的名字——若虚，连同他的迷人微笑，连同他那富有磁性的朗诵声音，连同《春江花月夜》的美丽诗篇，连同他的第一节课，永远地留在了我们的脑海中，久久不能忘却。

    杜二三，这个绰号，是我们对杜老师的认可和称赞,他也不反对我们叫他这个绰号。可是，从那节课后，我们再也没当面叫过他的这个外号，因为我们认为他是一个值得尊敬的亦师亦友的好老师。从此，他和我们一起打篮球，教我们唱歌，跟我们一起劳动……在那个死板教条的年代，他跟别的老师不一样，他就像我们邻家的大哥哥！

    杜老师的第一节课，没有拘束，没有威压，没有说教，只有迷人的老师，开心的学生，美丽的诗篇。同学们对杜老师的第一节课的评价是：难忘。

    同学们都说:杜老师人长得精神，笑容迷人，声音好听，读的诗美，写的字美，上的课有味道，连名字和突如其来的外号都是那么别具一格，让我们这一群不知天高地厚的中学生佩服得五体投地。他的人是艺术，他的朗诵是艺术，他的字是艺术，他的课是艺术，连他的微笑也是艺术……