第四章 考试

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    阳光明媚，惠风和畅，白云朵朵。

    对于华夏的初三学生来说，今天是一个特殊的日子。

    艳阳当空，微风拂过，光晕透漏进教室。

    整个福岛市都披上一层金色，熙来人往的校门一如往常，唯一不同的是学生们脸色微微凝重，家长眼神藏着一丝微不可查的欣慰。

    某班的靠窗位置，一名少年正刷刷刷的写题，他的笔不停的挥动，可是谁都不知道他的内心却是在哭泣。

    他想说：“风哥，你还好吗？我林天回来了，回来为你向这个世界讨公道了，我林天要为所有因这个社会不公而死的人们讨一个公道。”

    他的眼中露出了回忆之色……..

    华夏的考试在整个世界都是出了名，曾经有人说过，有一种怪物是拆散亲情的侩子手，名为——长大；华夏的考试却是另一种怪物，是亲手把天才扼杀在摇篮里的罪魁祸首。

    但即使考试是一种怪物，却也难挡家长的热情，因为华夏就家长的潜意识里，只有读书才能有好的出路，不然就被误会为不务正业。

    曾经无数的教育学家质疑过华夏的考试，奉献出一句话，到如今依旧成为学生们调侃的对象。

    “育才不育德，未来将是华夏亲手毁了自己。”

    这其中的政治意味谁又能真正看清那？人们只知道盲从，却不知道他们的祖国华夏在默默的承受着什么，而又默默的在做些什么。

    现在的林天仿佛已经对社会失望了，但这究竟是放纵还是预谋？谁又能知道那？

    或许以后我们就会知道了，现在林天和许多盲从人对祖国的看法，让人伤心……..

    林天和许多被有意图的人蒙蔽了双眼之后的华夏是这样的……..

    整个华夏那个学生敢说自己不厌恶这样的考试制度，它逼死了多少年轻的生命，让多少家庭为此破碎？

    它让多少人一生堕落，一生再无做为，成为一世的废物？

    它毁了多少天才的前程，只因需要全面发展，而扼杀了无数单方面的天才？

    多少孩子在这样的残忍制度的逼迫下，失去了那颗善良的心？

    三字经说：“人之初，性本善，性相近，习相远。”

    没有谁生来就是坏人的，可是他们没有过人的天赋，只能沦为老师头疼的对象，好学生看不起的差生。

    谁可知这个差生二字刺痛了多少孩子稚嫩的心灵，让他们自卑，痛苦。

    谁不想荣耀？谁不想辉煌？别欺骗自己，我们生来平等，每个人都有英雄梦，可是为什么我们喜欢的却是大人们讨厌的？为什么我们不喜欢的却是大人们喜爱的？

    有谁知道我们曾经也在书桌前伏案黎明，又有谁知道我们为了那张纸上的红字，付出了多少艰辛？

    我们尽力后却还是被嘲讽，我们都是一个普通的孩子，都要面子，谁会说自己努力却还是如此？

    恐怕大部分人都是淡淡的说：“我没努力而已，看我下次努力超越他们。”

    可是天赋如此，人又何为？

    我们付出了百倍的努力，请问得到的成正比吗？

    有天赋的孩子看两眼就会，没天赋的孩子一遍不懂，两遍不懂，三遍不懂。

    老师可以一遍，两遍，三遍，四遍的给你讲解，但是，老师也是人，是有耐心的。如果你一直不懂，他真的能给你讲一万遍吗？那个老师敢这样说？

    他会说这道题先空着吧，先学其他的，抓紧其他方面就好。

    我们充满好学之心却因为天赋而被限制，当我们对世界失望的那一刻，我们还是我们吗？

    那些被定格为“差生”的孩子们能怎么样那？他们已经被教育的没有信心了。

    索性就堕落吧！

    他们开始打架，吸烟，喝酒，欺负人，逃课，调戏女同学。

    在老师眼里他们就一群坏孩子；在好学生眼里他们就是被判了死刑的人，一生注定没有成就了；在家长眼里他们就是屡教不改的皮子；在世人眼中他们或许就是流氓，无赖了！

    可是在班级，在学校，在故乡的荣誉受到威胁的时候，在老师，在学生，在世人遇到危险的时候，那些好学生在哪里那？

    是谁用挺拔的身躯守护着他要守护的荣誉？是谁在对手挑衅的时候挺身而出？是谁为此曾牺牲了生命？

    那时候谁还敢说他们是坏孩子？

    曾经的一篇报道震惊了全世界题目是“少年英雄的遗书！”

    上面写道：“我是一个笨孩子，无论我怎么努力学习可是总有那么两科不是很好，尤其是英语，就是学不会。

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