第四十三章 人力CAD电路辅助设计体系

课铃响起，陈建国等正在说话的人都安静下来，端端正正坐在位置上，等待老师到来。半个月时间，大家从感到别扭到习以为常，接受得很快。

    第一节课是数学课，这也是大家最讨厌的课。

    原来的学业撂下了这么多年，从学校学的那点知识早就还给了老师。公司开办的临时技校可不会像正规学校那样循序渐进，前三个月基础知识复习，高中三年的语文、数学、物理、化学知识都集中在这三个月内，上午四节课，下午四节课，以填鸭式教学给他们强灌下去。

    好在不需要学习历史、地理、政治等等其他课程。

    陈建国拿出数学课本高中第一册，愁眉苦脸。上课前老师都会先评讲前一天作业，昨天交的作业他基本全靠蒙，不知道错了多少，待会儿又要挨老师训了。而且这些老师都是从研究所里请来义务帮忙的，都是老爸老妈的同事，也会是他们将来的师傅。让他们不高兴会有什么后果，用后脑勺都能想得出来。

    教室门打开，他惊讶地发现，走进来的不是教他们数学的王教授。

    这人他不是很熟悉，但见过，是公司新招的一批工程师，好像是姓赵什么的，以前在无线一厂工作。

    与他一起进来的，还有技校的临时校长严冬。

    严冬人如其名，是个很古板的人。也许就是因为这样，公司才把他派来当这个技校校长，负责监督所有人认真学习。

    他走上讲台，很严肃地看着大家，说话的声音很重：“同学们好，我是严冬。今天这节本来应该上数学课的，不过公司另有紧急任务，需要同学们配合，所以临时更改了课程。我先说明一下，这个任务对公司下一步的研发工作，具有很重要的参考意义，你们所收集的数据，将切实影响到公司未来开发的产品性能，所以请所有同学认真配合。这次的成绩，也会作为大家未来分配的重要依据，我的话完了，下面请赵工为大家说明具体的任务流程。”

    陈建国等人听得又惊又喜。

    我们接下来，要配合公司的产品研发？我们可什么都还没学呢，能够做什么配合？

    严校长在讲话的时候，赵工指挥着几个学生，从外面走廊里抬进来几个大纸箱，看起来很沉的样子。纸箱抬了进来，他招呼前排的同学一起，将纸箱中的东西发了下去，相临的两个同学共用一套。

    一个布满小孔的厚塑料板，一个大纸盒，打开纸盒，里面是一个个的电子元件。随着发下来的，还有一个万用表。

    “请大家先别忙着动手，东西拿到了就放在桌上。待会儿每两个同学一组，一个负责按照我们下发的电路图插接元器件，另外的同学负责检查数据。每组会领到一叠表格，你们要将测量的数据，按照表格一一填写完整，请仔细检查一下填写的数据是否正确。

    每组完成了各自的电路测试以后，用桌子拼做一个大台面，将电路图按照总装线路拼接为一个完整的大型电路。这之后的测量工作，由我来完成。

    我知道大家都对电器知识都不是很懂，不过没关系，在接下来的测试中，我会挨个给你们作指导。这个插接板用的是电池供电，电流很微弱，不会对大家造成伤害，所以请大家不要害怕。具体的插接方式我会下来指点，测量的方法、万用表的使用、如何看数据，我都会具体教给大家，所以不要着急。测试中遇到不懂的问题，可以随时叫我。

    就这些，大家听懂了吗？”

    “听懂了！”办公室改的课堂内响起一阵同学们的回应。教室外面，其它班级也先后响起学生的回应。这次的数据收集应该是一次大的行动，还不止他们一个班而已。

    插接零件，就像玩积木一样。

    陈建国还没有动手，就猜到了他们要怎么做，对此感到很是新奇又好玩。

    赵工打开文件袋，从中取出厚厚一摞信封，一个个传递到每一组手上。

    “你是陈建国吧，是陈中教授的二儿子？听说你有一定的电器知识？”赵工将信封发到他们一组，笑眯眯对陈建国问道。

    “嗯，我爸教我用过万用表、示波仪，简单的测试我会，但复杂的我就不懂了。”陈建国老老实实回答道。

    “会用示波仪就好！”赵工取来一台示波仪，用接线板将电源拉过来，接上示波器电源，通电，然后看他做了几个测试，很满意地放下一个信封，“这个微分电路测试就交给你来做吧。”

    信封内装着一份电路草图，陈建国看了一下，受家学影响，他大致看得懂。电路图不复杂，这张电路图上就画着一个电源、一个电容和一个电阻，电容和电阻的数值已经标示出来。另外一张测试表格上，详细列出了需要测试的相关项目。

    赵工拿过那个厚塑料板，指着上面的孔洞对他们说：“这是一个插接孔，相邻的孔洞通过电镀黄铜导线相联接，每个孔洞内有一个黄铜弹片，用来卡牢元件引脚。背后这里有一个电池盒，采用两节七号电池供电。你们将元件正极引脚插入电源标志正极的这个孔洞，然后将负极引脚插入下一个孔洞。再按同样方法，将电容插入这个孔洞，这样构成一个完整的电路回路。然后打开电源开关，这个电路就开始工作。”

    陈建国两人按照他的指点，将电阻、电容连接在这个插接板上，检查连接正确，然后开通示波仪，在他的指点下按照测试表格的要求，一项一项观测上面的数据，并记录下来。

    “非常好，就这样！”

    赵工看他们很快完成了微分电路的测试，检查了一遍，将表格重新放回信封，兴致勃勃地放回到讲台，又拿出一个信封过来，递到他们手中：“这是一个积分电路，测试的方法也是一样，具体项目按要求来做。”

    现场看他们测试的过程，他对这一组很放心，将信封交给他们就去指导别的组去了。

    一上午时间，他们都在进行电路数据测试工作，工作虽然枯燥，但陈建国等人却乐在其中。这些电路刚开始几个都比较简单，最少的一个元器件就是一个电路，多的也不过三五个。但在大家逐步明白了如何插接线路，如何测试，操作逐渐熟练以后，发给他们的电路开始渐渐的复杂起来，从十几个元器件，扩展到二十几个、三十几个。

    插接板的孔洞虽然多，但随着元器件数量的增加，同时还要流出导线连接位置，慢慢地也不够用了。

    这时，他们在赵工的指导下将课桌拼接为了一个大的工作台。拿出了一张一个足有数百上千个元器件的复杂电路图，将各个局部电路插接板连接起来，组成了大型电路。这个大型电路的测试，所需要的测量仪器更加复杂，数据也更多，赵工亲自动手，没再交给这些二把刀。

    这样的测试工作，一直持续了整整一个月。

    他们参与测试的电路数以千计，用多个局部电路构建的大型电路也有百十次。通过实际操作，在这一个月内，大家的基本电器知识也在飞速增长。

    大量的电路实测数据，被收集整理起来，汇总以后，通过电话口述给美国方面。彭之旭等负责为处理芯片设计的工程师团队，又根据国内方面实测的数据，对电路图进行快速更正、修改。然后将新的电路图传回给国内，再组织技校的学生实际检验。反复的设计、实测、反馈、修正、再测试，在国内国外双方面的通力合作下，微处理芯片的设计工作进展飞快。

    dec方面抽调来配合他们设计的美国工程师，还是首次看到这种设计方式。看到他们调动数百上千人用电子积木的方式，展开人海战术，快速收集数据，并迅速受到反馈信息，又即刻修改，微处理器设计组的电路设计工作快得惊人，他不得不为之惊叹。

    在美国电子公司，一个开发组充其量十几个人，当初苹果第一台apple就乔布斯、沃兹尼亚克、韦恩三人，用电洛铁一个元件一个元件焊出来的。dec这次同时开发三款个人计算机，也不过动用了一百多个工程师，就算是超大规模投入了。但那里能像西部计算机公司这样，项目组就数十人，在中国还有上百人的支援团队，更有一个学校的学生全心投入，为他们提供电路实测数据。

    他好奇地询问，这是什么设计法，项目组长彭之旭告诉他，这称之为“人力cad辅助设计系统”。

    没错，这就是郭逸铭借助计算机辅助cad设计原理，动用大批人力，通过微电路拼积木实测的方式，展开的一次技术攻关。

    在国内充沛的人力支持下，这种设计法显现出巨大的威力。

    西部计算机公司组织的微处理器设计团队，竟然超过dec方面，第一个拿出了经过实测的、成熟的设计方案。