第二章

   “邹胜，你怎么在这里读书呢？”在何成坤的记忆里，邹胜考的是二中，应该去县城，而不是在一所乡镇中学。

    “啊！何老师，你怎么也在这里。”邹胜发出尖叫，觉得有些不合适，马上展开演技，像刚发现何成坤一般。

    “我今年刚调到这里来的。”何成坤一边回答，一边邀请邹胜进去坐一下，毕竟他教出来的学生，成绩好的一只手都数不满，邹胜算一个。

    “好的，很久不见了，这是我们同学万木春。”邹胜跟着何成坤进值班室。

    何成坤停下倒水的手，斜瞄了一眼万木春，边问：“你现在学习怎么样了？”万木春的故事已经在老师们口中流传开了，和万木春混在一起，何成坤有些担心自己学生的成绩了。

    “还行吧。”邹胜的成绩在班上算是中等，看总成绩还马虎，可细分下来，英语、数学都比较差。虽然班主任王木森也是教数学，管教严厉，可这养成了不爱学数学的毛病，一时之间也是难以纠正。

    “你们班主任是王木森哈，现在数学有没有提高呢？“虽然刚到永乐中学，何成坤对学校的情况还是颇有了解。

    “你以前数学很差吗？我帮你提高噻。”邹胜还未想好如何回答这个问题，万木春插话。

    “你数学很好吗？”何成坤对老师们口中这个特立独行的学生有了一丝兴趣。他见惯了太多的其他老师口中的奇葩学生，很想对万木春本人有一个深入的了解。

    “还可以吧，就是语文不怎么样，邹胜的语文不错，以后我们可以互相学习。”万木春一本正经，极像一个好学向上的好学生，没有其他杂质。

    何成坤夸奖了万木春的这种精神。这种虚无的表扬，激发了万木春强烈的求学欲望，很快就把何成坤和邹胜之间的谈话改变成了他和何成坤之间的谈话，一番交流之后，两人之间都留下了较好的印象。

    从文凭上来讲，何成坤毕业的学校比王木森的大学要好很多，但他没有钻研的精神，对教学也似乎不太有兴趣，并没有好为人师的向两人发出邀请，许诺他们有数学上的问题可以去问他。

    但万木春对何成坤赞赏有加，认为他的水平超过王木森。

    邹胜只是摇头，毕竟他和何成坤之间有一年的深入接触。从为人处世上来讲，何成坤是一个值得相交的朋友，可从教学水平上来讲，他永远是不合格的，缺少探索向前的精神，更缺少对学生严以管教的师德，对，他是一个没有师德的人。

    “偏见，你这就是偏见，刘老师怎么教我们的，与众不同，便是成功。我觉得何老师就与众不同，他是成功的！”万木春口中的刘老师就是他们的语文老师刘长德，永乐中学唯二的两个特级老师之一，他在教育学生的时候，时常告诫大家写作文要标新立异，与众不同。

    万木春对这个观点从风而服，生活、学习中处处用之，以至于走入极端。可是此时时刻，无论是他本人还是其他师生，都没有人发现。