第一百五十一章 别人家的孩子

; 考试过后，第十九天，第一批成绩终于汇总出来，呈递到了省教委办公桌上。

    考生：白云天

    身份证号码：05011979071

    考号：XXXXXXXXXXXXXXX

    考试科目：精密机械与仪器设计成绩：100分

    自动控制理论成绩：100分

    机电传动控制成绩：100分

    材料成型技术成绩：100分

    全满分！

    ……

    白云天的成绩，第一时间就被教委的工作人员传了出去，然后迅速经由亲戚、好友、同事的关系网，扩散开来。

    本来已经略微有些降温的热潮，刹那间再次爆发，并且其影响的幅度与广度，比上一次还要来得猛，来得强烈。

    “跨专业考试，我是不赞成的。人的精力毕竟有限，光是学好一个专业，就已经相当吃力——这还仅仅是指学懂，还没说学好！像白云天这样，一次报四个专业，如果是在我们学校，我是坚决不会允许的！”某大学的教授，在接受记者采访时，如是说道，语气非常尖锐。

    不少高校的老师，都赞成他的观点。

    许多老师在接受采访时，只是表达着官方观点。而在私下，他们却抱怨道：这样的学生，让他们如何管理？

    但也有许多教育系统的教授，对此持反对意见。

    “我们要承认天才的存在！这是一个事实，不是我们遮住眼睛、捂住耳朵，就可以的当它不存在的！白云天就是一个最好的例子，他同时报考了四个专业，跨度极大，甚至我们许多教授都无力挑战这种高难度的考试。然而他，却全部通过，而且是满分，这就非常了不起！对于这些天才，我们用教普通学生的方式，去管理他、限制他，这不是在教他，而是在害他！我们的教育为什么始终上不去，就是这种僵化的思维，阻碍了部分如同白云天一样的尖子生，快速成长的通道！”某位教育系统的老教授，痛心疾首地大声疾呼，要给白云天这样的特殊人才，更为宽松的环境，帮助他茁壮成长。

    电视、报刊、媒体上，白云天这个名字反复出现。随着时间流逝，讨论的重心，也从对他个人的评价，转为对教育制度、教育方式的反思上。

    为了是否应该对如白云天一样的天才，给予特殊照顾，正反双方唇枪舌剑，纷纷引经据典，争得面红耳赤。

    在此过程中，最令学生们痛恨的“别人家孩子”名单中，新增添了一个名字。

    白云天！

    “你看看你，要是你像白云天一样……”

    “你不要我管，行啊，你要是能做到像白云天一样，同时拿到四个专业的满分，我就随你去！”

    “我也不要你像白云天一样，但起码你要能考上大学啊！”

    各种以白云天为例的魔音，从家长们的口中飞出，灌入孩子们的耳中，令他们痛苦不堪。

    白云天，你这个混蛋！

    你害了多少人啊！

    无数的莘莘学子，都发自内心地，发出了愤怒的吼声。（未完待续）