战争,其实只是被宣传骗了而已,象那些日本兵,他们中的绝大部分人未必就是坏人,但因为受了军国主义的欺骗而已,甘心为此牺牲,从某种意义上说,他们也是爱国主义者,只是他们爱的是自己的国家,爱的是他们的天皇,是吗?”
小学生们齐答:“是。”
“我的意思是,只要是为国而战的军人,都无可指责,因为为国家而战,就是军人存在的意义,但儿童呢,有什么责任参与战争?”
喧闹声在降低,同学们都开始了思考。
“说到这里,我跟大家再说一件真实的事,二十几年前,有两个相邻的国家,原本亲密如兄弟,大哥国家曾以举国之力,帮助弟弟国家赢得了一场持久的对外战争,可弟弟国家胜利后,随即就跟大哥国家翻脸了,赶走大哥国家的侨民,杀害大哥国家的边民,在双方边境上不断制造冲突,这让大哥国家非常愤怒,发动了一场教训性质的战争,越过边境教训弟弟国家,目的不是为了得到弟弟国家的土地,而是用战争解除威胁,弟弟国家则认为大哥国家侵略了他的领土,于是双方进行了一场殊死较量。”
战争果然是孩子们感兴趣的东西,大家都被吸引住了。
大家相看一眼,都知道她要说的是什么战争。
“大哥国家虽然越境作战,但不想占有弟弟国家的土地,一开始还是想把战斗局限在军人之间,对弟弟国家的老百姓非常友善,看到他们伤病的就无偿救治,饿了的就给粮食,可是,他们得到了什么回报呢?往往是,当他们转身离开时,背后就响起了枪声,很多战士还没弄清楚是怎么回事,就倒在这些老百姓从背后打过来的黑枪下。”
学生们发出一声惊叫。
“这些持枪杀人的人,有妇女,有儿童,为什么,因为弟弟国家认为自己被侵略了,所以号召国人发动全民战争,也就是通俗上说的人人皆兵,每个人都必须拿起枪杆子,给侵略者沉重打击,否则就算是通敌卖国,哥哥国家因此损失了很多战士。同学们,在这个时候,哥哥国家军人是为了保护自己,向开枪的人开枪,还是因为他们是妇女,是儿童,而选择原谅他们?”
“当然要开枪了。”
“是啊,当你的背后响起枪声,你的战友成片倒下,你看到杀他们的凶手,却是一个少年儿童,这时你该怎样选择,杀了他,你算不算残忍,什么都不做,乖乖让他继续杀人,你算不算仁慈?”
“不算,不算。”同学们异口同声。
“那么,我再问你们一句,当我们在放声歌唱二小放牛郎时,你们又是一种什么样的感受,仅仅是王二小的英勇和鬼子的凶残吗?你们还会想到别的吗?”
同学们被问住了,老师们也吓了一跳。一会儿,大家开始七嘴八舌地议论起来,说什么的都有,邱素萍也没有阻止,任他们自由讨论。就连几个实习老师,也对于这个论题颇感兴趣。
下午,张不凡刚刚从午休中醒来,突然宋海走来,很紧张地转告他赶紧到校长办公室去。
张不凡匆忙赶到时,发现校长和他班上的四个实习老师都坐在办公室里,校长脸色不是太好看,平时还算和气的脸,此时阴沉沉的,办公室的气氛也有些压抑。
见张不凡进来,校长只是点一点头,示意他坐下。张不凡坐下,看看四个实习老师都一脸凝重,低着头,也没朝他看。